从邓小平理论探析社会主义核心价值观之实践(4)

　　2.“两点论”的方法。邓小平“两点论”的思维方法既体现在大的“两手抓”策略方面，同时也体现在做任何一项具体工作，包括思想政治工作，都要坚持两分法。例如，在思想教育内容方面，他既强调要始终如一地进行革命传统教育，指出：“革命理想，共产主义品德，要从小培养”[3]105，同时他也强调思想道德建设要紧跟时代步伐，指出教育要面向世界、面向现代化，不断更新教育内容和创新教育方法；在思想教育手段方面，他既坚持说服教育为主的方针，强调要耐心说理，以理服人，不能武断片面，更不搞任何运动和大批判，同时他也指出要用必要的纪律约束和法制手段来处理严重的资产阶级自由化问题，面对压力绝不退让、决不手软；在思想教育对象方面，他既强调要人人接受各种教育，实施全民教育，又要针对不同人群采取分层教育，承认差异，设置不同的教育目标。他特别强调了领导干部的榜样示范作用，认为“领导干部不做出好榜样，就带不出部队的好风气，就出不了战斗力”[3]124。面对左右倾错误思潮，他坚持有“左”反“左”、有右反右的策略。他虽然多次说过主要是反“左”，但是他也高度警惕右的倾向，坚决反对资产阶级自由化行为，他是反右最坚决的战斗者，比较好的解决了各种错误思潮对社会主义现代化建设的干扰与破坏，体现了高超的辩证法思想斗争艺术。

　　运用“两点论”方法，要求我们开展社会主义核心价值观实践活动，要时刻注意全面、客观地分析形势与任务，防止出现片面化、形式化，甚至极端化的现象。既要注重从传统文化中吸取厚重养料，筑牢文化的民族根基，又要以海纳百川的胸襟吸纳世界各国优秀文明成果，开放包容，博采众长；既要注重思想教育，解决思想认识问题，又要注意解决深层次的体制机制问题，及时化解各种社会矛盾；既要坚持现有社会主义核心价值观的稳定性，吃透现有12个核心要素，见之于行动，又要以发展的眼光看待核心价值观不断完善的过程，谋划未来社会主义核心价值观的发展蓝图；既要以务实的态度脚踏实地做好现阶段的核心价值观工作，又要以理想的情怀着眼未来，时刻胸怀共产主义远大理想；既要以正面教育为主，耐心答疑解惑，又要坚决批判各种错误观点，严肃依法处理触犯法律的自由化行为；既要反右，又要反“左”，绝不忽略、偏废哪一方；既要德治，也要法治，两手并重，标本兼治；既要讲政治上的大道理，坚持政治原则不动摇，也要讲群众身边的“小道理”（群众生活无小事，本身也是大道理），使社会主义核心价值观生活化、通俗化；既要做好普通大众的思想教育工作，逐步提升公民的思想道德素质，又要特别注重对公众人物的教育与引导，发挥他们的正面示范效应，尽可能地减少可能出现的负面影响。要特别管住管好领导干部的言行举止，使他们真正成为践行社会主义核心价值观的榜样群体，进而带动全体民众的实践活动，提升全民族的思想道德素养。

　　作者：朱漪.

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