微电影：高校正能量传播的新途径

邱 景 怡

（武汉理工大学马克思主义学院 湖北 武汉 ４３００７０）

摘 要：在价值观多元化的今天，微电影凭借其亲民性、故事性、便捷性、互动性的优势在传播正能量方面的作用不容小觑。与其开展一些趣味性低、传播量少的心理讲座或健康月活动，不如利用微电影这一新途径，传播校园正能量。文章着重分析了微电影对大学生的影响，探讨了高校拍摄微电影需注意的问题。

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关键词 ：微电影；正能量；大学生心理健康

中图分类号：G441.0 文献标识码：Ａ

ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６６５－２２７２．２０１5．04．０35

《中国青年报》的一份调查结果显示，１４％的大学生出现抑郁症状，１７％的人出现焦虑症状，１２％的人存在敌对情绪。而“郁闷”一词已经成为大学生常挂在嘴边的字眼，心理疾病已悄悄入侵校园，并有愈演愈烈的倾向。“大学生非正常死亡”已经是每个高校的“潘多拉魔盒”，一旦打开后果不堪设想。如今，在“微产品”大行其道的“微时代”，微电影应运而生，并受到受众的青睐。在价值观多元化的今天，微电影凭借其亲民性、故事性、便捷性、互动性的优势在传播正能量方面的作用不容小觑。与其开展一些趣味性低、传播量少的心理讲座或健康月活动，不如利用微电影这一新途径，传播校园正能量。

１ “微”谈微电影

微电影是相对于在影院放映的电影而言，主要在网络上供观众点击观看的微型电影。一般来说微电影的时长在 ２０ min左右，因为其投资小、技术门槛较低，所以格外受到青年人的青睐。尤其是那些弘扬主旋律、传递正能量的微电影，通过短小精悍的故事向人们说明，人们身处的世界并不缺乏温暖，它仍然充满光明和美好。

１．１ 微电影的亲民性，有利于受众产生共鸣

微电影的亲民性体现在表现的内容往往来源于现实生活，真实的故事情节使受众很容易在其中找到自己的影子，从而增进人们的理解和认同。不少微电影关注现实中的小人物、小细节，讲述普通人的故事，展现普通人的生活，迎合了受众的接受心理，从而产生强烈的共鸣。《老男孩》 讲述的是两个普通人在现实中受挫但仍坚持梦想、不懈奋斗的故事，不仅唤起了无数人关于青春的记忆，更激励年轻一代不要轻言放弃，为理想执着奋斗的人生追求。这些正面题材的微电影以观众喜闻乐见的形式表现了生活之美、人性之美，传递出积极向上的价值观。

１．２ 微电影的便捷性，有利于受众随时随地随性观看

在当今的信息时代，人们的生活节奏越来越快，面对的竞争越来越激烈，承受的压力越来越大，在繁重的生活、工作、学习之余，人们可以自由支配的时间相对减少。人们往往会利用等人、等车、乘车、课间休息或工作闲暇等零碎的时间进行信息的接收或传播活动。加之微电影的投放平台是各种新媒体，即网络、智能手机、随身电子设备、户外电视、移动电视等等，人们不仅可以免费观看，而且更加随时随地随性，而一些正面、励志题材的微电影更在潜移默化中给人们以信心、希望和力量。

２ 微电影对大学生影响

近几年来，社会就业压力日益剧增，高校为调节学生的心理不适可谓是想尽办法，但效果却不尽人意。调节学生心理压力，缓解学生心理焦虑情况，相关人士还需与时俱进，不断地推陈出新，利用“微电影”完成对学生心理状况的调节。

２．１ 校园微电影成本低质量高，风险小回报却不少

由于微电影的时长较短，其场景及人物塑造也十分简单，往往是在短短的时间内，以深刻的道理和情感的抒发来征服观众。视频影像的形象生动更能够传播正能量引起学生的共鸣。当然，高校拍摄视频短片的行为已经很常见，但多为校园风采宣传，或是学术成果展示等方面。真正关心学生成长，基于学生日常生活的视频少之又少。高校心理健康教育工作，若能利用微电影，观察学生日常生活当中的压力源，制作相应励志短片，其成本不但低于讲座等形式化活动所耗费的人力物力及财力，效果却大幅度增加。

２．２ 学生需求大，官方微电影势在必行

大学生对于微电影的需求在逐步增加，在“微时代”中，微电影应该被视为一种全新的传播媒介，一种独立门类的艺术形式。和所有文化产品一样，内容和思想性应该成为微电影的内核。如网络热播的微电影《＠爱》以８０后的生活为背景，以“爱不爱”为主题进行内容策划，该电影倡导正确的爱情观，引导人们相信爱情、正视爱情。举办讲座及安排心理辅导等方式虽然也有效但是其时间上的安排往往较固定，学生与讲座的时间需要协调，召开多次传播面也十分有限，而微电影通常在网络上播放，录制包含正能量的微电影，更能够切合大学生的时间需求，更能够在适时的时候给予学生们正能量。

２．３ 学生着重关注思想性，渴望输入正能量

大学生对于微电影抱有许多的期待，希望通过观看微电影的方式找到自己在生活中遇到的难题，看看电影中的那个自己如何解决难题，一步一步走向积极的明天。资深营销人士李明利也非常关注微电影的发展，他表示：“微电影通常剧情集中，时间短，形式也非常轻松，观众在看的时候通常处于一种很放松的状态，如此就更容易接受电影里传播的信息。”调查结果中同学们对于励志温情方面的微电影的需求最为强烈的，其次为搞笑幽默及校园生活，集合这三个元素，笔者认为，以轻松幽默的方式为基调，以学生校园生活为背景，以励志温情为内容的微电影，往往能够与学生们达成共识，学生可以将自己代入到微电影中去，从而让电影中积极向上的主人翁带领学生走出实际生活中的阴影及困惑。

３ 高校拍摄校园微电影需注意的问题

综上所述，笔者认为，由各大高校策划拍摄微电影宣传正能量的工作势在必行，利用微电影加强对学生正能量的传播是在“微时代”的背景下，更加贴近学生生活，让学生的各种情感与困惑有处可发的有效途径。但在策划与执行中应尤其注意以下几个问题：

３．１ 取材应贴近生活

由高校拍摄的微电影应以学生的生活实际情况为出发点，切实的展现学生生活中的实处与困处，必须避免官方的宣传及派头。拍摄微电影的出发点应以学生为主，策划时应全面了解学生的压力源，从多方面取材，例如：就业压力、情感困扰、父母期待、自我实现等，这些人际关系的相处往往是心理承受能力较差学生的软肋，他们渴望得到答案，却又害怕将弱点暴露出去，长期淤积在心中的负能量最终带他们走上了不归路。因此，微电影的取材一定要遵守耐心收集资料、细心发现问题、费心解决问题的原则。这样才能将微电影的力量发挥到实处。

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