探寻心理规律 提高沟通效率(4)

        5.有错就认。如果老师犯了错误，比如问题处理不当，说话欠妥，甚至于体罚或变相体罚学生（我担心你会忍耐不住），一定要诚恳地当面向学生认错，向学生道歉。老师向学生认错、道歉，错误就成了一种教育资源。
 
        四、老师的自我提高
        1.老师要多读书。人不可能永远吃老本，要不断地吸收别人有益的东西。吐纳和吸收应该是同时进行的，这样才可能让自己永远有吐纳的资本。教师要时刻“审视自己的一桶水”。吐纳的同时一定要注意吸收。老师要经常读关于教育学、心理学以及教学论等方面的著作，要养成翻阅各种教育杂志的习惯。读书要跟自己的实践联系起来，要把读书所得运用到工作中去。建议教师做读书笔记，把名言名句记下来。我们可以读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》，魏书生的《班主任工作漫谈》，朱永新的《新教育实验之梦》，陶行知的《教育名篇》以及众多教育名家的教育教学专著、专业报刊杂志以及一些研究学生心理的心理学著作。
        2.先听课，后上课。记得京剧艺术大师梅兰芳说过这样的一句话：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。”演戏如此，教学也如此。听优秀老师的课，就像读活的教育学、活的教学法，这与读书的感受是大不相同的。你走向讲台前以及走向讲台后务必抽时间听听别人的课，我要不是听了刘金玉、张伟平、张敏、袁霞、周建华、范磊、付丽君、刘小武、陈金华、方昔兰、胡南等众多优秀老师的课，恐怕是不会把课上好的，也可以这样说：“不听别人的课，就上不好自己课。”
        3.做一名幸福的老师，乐观生活。情绪是可以传染的，幸福也可以感染。要学生幸福，首先老师自己要幸福，至少让学生感觉到他们的老师是幸福的。有很大一部分老师都很辛苦，特别是中小学老师，而待遇又不高，有的地方甚至还很低，同时由于老师长期坐着和站着、用嗓过度、压力过大，导致老师身上经常出现各种疾病，这对老师的身心是有很大影响的。那么老师应该如何对待呢？幸福与否，并不能以任何标准去评判，幸福就是一种心态的把握与心灵的感受。幸福是一种感觉，一种平和的心境，一种知足常乐的心态，一种包容自在的人生，一种舍得放下后的轻松，一种感恩的生活态度，一种风雨中拥抱幸福的勇气。常怀一颗笑对人生冷暖的平常心，就有圆融丰满的喜悦常相伴随。如果说快乐是生理的，那么幸福是精神的。懂得幸福实质的人，即使在生活的酸甜苦辣中也能酿制出人生的甜酒。
        当我们一无所有的时候，我们也能够说：我很幸福，因为我还有健康的身体。当我们不再享有健康的时候，我们还有一颗健康的心，甚至当我们连心也不存在的时候，乐观的人仍然可以对生活大声地说：我幸福，因为我曾经生活过。 

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说教育类探寻心理规律 提高沟通效率(4)在线全文阅读。