青云小学校园文化建设中的民族团结教育(2)

　　2.“六一”儿童节联谊活动，增进了解，加强交流；在全校范围内开展“爱心书递”活动，把捐来的书送到蒲公英思源小学的学生手中。

　　3.定期开展学校骨干教师送教蒲公英思源小学，为学校发展注入活力。

　　五、携手家校合作，共谋学校内外多途径促进民族团结建设

　　在全校范围内统计少数民族家庭，学校领导、教师代表、班主任定期走访关怀少数民族家庭，倾听他们的心声；邀请部分少数民族家长来校做民族团结讲座；与家庭教育相结合。鼓励家长带领学生到具有民族特色的景区参观游览，并定期举行游览体验交流活动，师生与家长共同分享体会，既增进了交往交流，也促进了学生对各民族的了解、尊重和欣赏。在学校的鼓励和引导下，家长志愿者积极参与到日常教育中，结合专业和工作特点定期为学生开设讲堂，内容涉及历史、国防、安全和法制等，使学生多方位地接受国情和民族团结教育。

　　青云小学民族团结进步创建活动是基于自身“情智”核心，对校园文化建设的整合与拓展，是让每一个儿童站在学校最中央的实践摸索，也是深入贯彻社会主义核心价值观的具体表现，是追求学生核心素养发展的延展。当然，问题与不足是无法避免的客观存在，需要学校每一个人共同努力来加以解决。民族团结创建不能仅仅是学校文化管理者的事，而应是从门卫到学生到教师到行政到后勤，所有人的文化行动。因为学校的文化建设是有归属感与向心力的，于我们而言，思想和行动总有一个在路上，那么，学校的民族团结进步创建活动也就成功了。

　　作者：沈利中

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说管理学青云小学校园文化建设中的民族团结教育(2)在线全文阅读。